La charte de l’IA générative pour les formateurs by la communauté 1001 Parcours

Publié11 juillet 2025

Une charte co-construite dans le MOOC 1001 Parcours

Licence CC – BY – SA MOOC « Innover en pédagogie » Communauté 1001 Parcours

Dans un contexte où l’intelligence artificielle générative transforme en profondeur les pratiques pédagogiques, cette charte propose une vision partagée de son usage au sein de la communauté 1001 Parcours. Elle offre un cadre commun, guidant les pratiques des formateurs vers un usage responsable, éthique et collaboratif de l’IA, au service de l’apprentissage.

Ancrée dans une vision humaniste de la formation, centrée sur l’apprenant, la transmission du savoir et la responsabilité sociétale, cette charte vise à :

Favoriser la cohérence des usages entre pairs ;
Encourager l’expérimentation pédagogique avec l’IA ;
Prévenir les dérives technologiques et éthiques.

Elle affirme la volonté de faire de l’IA un levier d’innovation pédagogique, tout en préservant la place de l’humain et du sens dans les dispositifs de formation.

Primauté de l’humain

L’IA est un outil au service de l’humain, jamais un substitut au formateur. Ce dernier reste garant des intentions pédagogiques, du lien avec les apprenants et de la qualité des apprentissages.

Esprit critique

Les contenus générés par l’IA doivent être analysés, questionnés, vérifiés. Le formateur adopte une posture d’évaluateur avisé, conscient des biais, limites ou erreurs possibles de l’IA.

Transparence

L’usage de l’IA générative doit être expliqué aux apprenants : comment elle a été utilisée, dans quel but, et avec quelles limites. Une traçabilité des contributions de l’IA dans les productions pédagogiques est encouragée.

Réflexivité et métacognition

L’intégration de l’IA en formation est une opportunité pour stimuler la réflexion sur les processus d’apprentissage, les représentations du savoir, les interactions homme-machine. Le formateur favorise une posture réflexive chez les apprenants et chez lui-même.

Pertinence pédagogique

L’IA ne doit pas être utilisée pour produire un effet de mode ou de fascination (« effet wahou ») mais pour apporter une réelle valeur ajoutée pédagogique : gain de temps, personnalisation, scénarisation, diversification des ressources…

L’IA comme outil d’accompagnement

À l’instar de la machine-outil dans l’industrie, l’IA est une technologie d’appoint, destinée à accompagner le travail du formateur sans le remplacer. Elle soutient les tâches répétitives, facilite l’idéation, mais ne se substitue pas à la conception pédagogique.

Coût sociétal, environnemental et économique

Le recours à l’IA générative implique une réflexion sur son impact global :

Environnemental : consommation énergétique, émissions carbone
Sociétal : accessibilité, fracture numérique, emploi
Économique : modèles économiques des éditeurs d’IA, dépendances technologiques

Le formateur se tient informé de ces enjeux et les intègre à ses choix d’outils.

Protection des données

Le formateur veille au respect de la vie privée et à la protection des données personnelles :

Il ne soumet pas de données sensibles dans des IA non sécurisées.
Il informe les apprenants sur les politiques de confidentialité des outils utilisés.
Il respecte le RGPD et les règles déontologiques de sa structure.

Conclusion

L’intelligence artificielle générative représente une opportunité d’innovation pour les pratiques pédagogiques. Mais pour qu’elle soit pleinement bénéfique, son usage doit s’inscrire dans une démarche consciente, critique et éthique.

Cette charte constitue ainsi un repère commun pour les formateurs, permettant :

d’en faire un outil au service de l’apprentissage,
de garantir la qualité et la cohérence des usages,
et de renforcer une dynamique collaborative et responsable au sein de la communauté 1001 parcours.

En mobilisant ces principes, nous affirmons notre volonté collective de construire une formation humaine, engagée et tournée vers l’avenir, où l’IA devient un allié pédagogique — et non une fin en soi.

Et vous, dans votre organisme, comment avez-vous réfléchi à l’intégration de l’IA générative dans vos pratiques pédagogiques ? Avez-vous mis en place un cadre, une réflexion collective ou des repères pour en encadrer l’usage ?

Quelles sont aujourd’hui vos convictions, vos questionnements ou vos expérimentations autour de l’IA au service de la formation ?

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