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Les émotions ne sont pas des éléments périphériques dans les situations d’apprentissage : elles en sont le cœur vivant. La recherche en sciences cognitives a démontré que les émotions influencent directement les capacités de concentration, de mémorisation et de réflexion.

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À l’heure où les entreprises recherchent des formations plus impactantes et où les apprenants sont de plus en plus exigeants quant à la qualité de leur expérience d’apprentissage, une question émerge : l’innovation pédagogique peut-elle constituer un véritable argument de commercialisation pour les organismes de formation ?

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Depuis près de 20 ans, nous assistons à une évolution de la posture du formateur vers un équilibre entre expertise et facilitation. Ce webinaire aborde l’arrivée de l’Intelligence Artificielle et comment elle accélère cette transition, quels éléments concrets travailler pour rester des formateurs pertinents. Raphaël GRASSET, chercheur, enseignant et entrepreneur en sciences cognitives vous invite à découvrir votre posture de formateur au travers d’un test psychométrique issu de la recherche.

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Nous n’utilisons que 10% de notre cerveau”, “Moi, j’ai une mémoire visuelle...”, “Écouter du Mozart rend plus intelligent !”… Même si certaines de ces croyances largement répandues prêtent parfois à sourire, elles véhiculent surtout de fausses idées sur le fonctionnement du cerveau et peuvent avoir un impact sur les pratiques pédagogiques. Au cours de cette intervention, nous voyons ce que sont les neuromythes, quels peuvent être leur impact et quels sont ceux qui existent autour de l’apprentissage.

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Découvrez l’histoire de Lucile Robichon, une jeune femme déterminée qui a choisi de se former dans un domaine technique encore peu féminisé. En BTS Fluide, Énergie et Domotique (FED) option Génie Climatique et Fluidique, elle a pour ambition de devenir technicienne de bureau d’étude et effectue son apprentissage dans l’entreprise Michel Boissinot.

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