{"id":3078,"date":"2024-11-25T16:32:15","date_gmt":"2024-11-25T15:32:15","guid":{"rendered":"https:\/\/1001parcours.cci.fr\/fr\/?post_type=epkb_post_type_1&p=3078"},"modified":"2026-03-02T00:27:13","modified_gmt":"2026-03-01T23:27:13","slug":"une-journee-innovation-a-laho-formation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/1001parcours.cci.fr\/fr\/news\/une-journee-innovation-a-laho-formation\/","title":{"rendered":"Une journ\u00e9e innovation \u00e0 Laho Formation"},"content":{"rendered":"

Un article r\u00e9dig\u00e9 par C\u00e9cile Gautiez, Responsable Ing\u00e9nierie et Innovation P\u00e9dagogique LAHO \u2013 CCI Hauts-de-France\u00a0 \u00a0<\/em><\/p><\/blockquote>\n

\"\"<\/p>\n

Imaginez une classe avec 1 seul apprenant et 30 formateurs ? Impossible ? <\/b>Pourtant, c\u2019est ce que propose la p\u00e9dagogie de la classe renvers\u00e9e.
\nChez Laho Formation – CCI Hauts-de-France, nous pla\u00e7ons l\u2019innovation p\u00e9dagogique au c\u0153ur de nos actions en offrant \u00e0 nos \u00e9quipes des journ\u00e9es d\u00e9di\u00e9es pour r\u00e9fl\u00e9chir, \u00e9changer et exp\u00e9rimenter de nouvelles pratiques. Ces moments visent \u00e0 cr\u00e9er du lien, encourager le partage d\u2019exp\u00e9riences entre pairs et donner envie d\u2019adopter des approches p\u00e9dagogiques novatrices.<\/p>\n

Lors d\u2019une premi\u00e8re \u00e9dition, nous avions explor\u00e9 la communication interg\u00e9n\u00e9rationnelle, en nous demandant comment mieux communiquer entre g\u00e9n\u00e9rations. Pour cette deuxi\u00e8me rencontre, le focus \u00e9tait mis sur les p\u00e9dagogies innovantes, avec notamment la classe renvers\u00e9e. Journ\u00e9e inspirante anim\u00e9e par Jean-Charles Cailliez, Vice-Pr\u00e9sident Innovation de l\u2019Universit\u00e9 Catholique de Lille.<\/p>\n

La classe renvers\u00e9e : une p\u00e9dagogie qui bouscule les codes<\/strong><\/h3>\n

Cette m\u00e9thode repose sur un principe audacieux : inverser les r\u00f4les traditionnels. L\u2019apprenant devient acteur de sa formation en endossant le r\u00f4le de formateur, tandis que l\u2019intervenant structure le cadre d\u2019apprentissage \u00e0 travers des ateliers collaboratifs, des exercices d\u2019intelligence collective, et des moments de transmission th\u00e9orique cibl\u00e9s.<\/p>\n

Plut\u00f4t qu\u2019un simple consommateur de connaissances, l\u2019apprenant produit et s\u2019approprie les savoirs. Cette p\u00e9dagogie ne remplace pas les m\u00e9thodes transmissives classiques, mais les enrichit en ouvrant de nouvelles dynamiques d\u2019apprentissage.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Innover : une d\u00e9marche guid\u00e9e par des objectifs<\/strong><\/h3>\n

L\u2019innovation p\u00e9dagogique n\u2019a de sens que si elle r\u00e9pond \u00e0 des objectifs pr\u00e9cis :<\/p>\n

    \n
  • Rendre les apprenants acteurs de leur formation<\/li>\n
  • Les pr\u00e9parer efficacement \u00e0 un examen<\/li>\n
  • Favoriser leur mont\u00e9e en comp\u00e9tences<\/li>\n
  • Et bien d\u2019autres encore<\/li>\n<\/ul>\n

    Une fois l\u2019objectif fix\u00e9, il s\u2019agit alors d\u2019adopter une p\u00e9dagogie adapt\u00e9e qui combine des cours acad\u00e9miques avec des approches plus participatives. On parle alors d\u2019hybridation, une mani\u00e8re de r\u00e9pondre aux besoins vari\u00e9s des apprenants.<\/p>\n

    \"\"
    \nDes b\u00e9n\u00e9fices multiples pour les apprenants<\/strong><\/h3>\n

    L\u2019innovation p\u00e9dagogique permet non seulement d\u2019acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences techniques mais aussi de d\u00e9velopper des soft skills indispensables : prise de parole, esprit critique, collaboration\u2026 Ces aptitudes peuvent \u00e9galement \u00eatre int\u00e9gr\u00e9es dans des \u00e9valuations en contr\u00f4le continu, renfor\u00e7ant ainsi leur impact.<\/p>\n

    Quelques cl\u00e9s pour r\u00e9ussir\u00a0<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Communiquer : expliquer clairement aux apprenants les changements m\u00e9thodologiques d\u00e8s le d\u00e9part.<\/li>\n
    • Aligner : int\u00e9grer l\u2019\u00e9valuation dans la d\u00e9marche pour garantir une coh\u00e9rence p\u00e9dagogique.<\/li>\n
    • Am\u00e9liorer : recueillir les retours des apprenants sur leur exp\u00e9rience pour ajuster et enrichir les m\u00e9thodes.<\/li>\n
    • Rester objectif : l\u2019innovation doit toujours \u00eatre au service d\u2019un but pr\u00e9cis.<\/li>\n<\/ul>\n

      Un investissement n\u00e9cessaire pour les formateurs<\/strong><\/h3>\n

      R\u00e9inventer ses pratiques p\u00e9dagogiques demande un investissement de la part des formateurs. Mais cette dynamique peut \u00eatre inspirante, notamment lorsqu\u2019ils vivent eux-m\u00eames des exp\u00e9riences collaboratives.<\/p>\n

      Chez Laho Formation, nous avons instaur\u00e9 ces rencontres comme un rituel cl\u00e9 pour entretenir cette dynamique, qui constitue l\u2019une de nos valeurs ajout\u00e9es.
      \nEnsemble, continuons \u00e0 innover pour construire des formations qui font la diff\u00e9rence !<\/p>\n

      \"\"<\/p>\n

      Laho Formation est partenaire de 1001 Parcours<\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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