{"id":3529,"date":"2025-02-14T16:16:22","date_gmt":"2025-02-14T15:16:22","guid":{"rendered":"https:\/\/1001parcours.cci.fr\/fr\/?post_type=epkb_post_type_1&#038;p=3529"},"modified":"2026-03-02T00:27:09","modified_gmt":"2026-03-01T23:27:09","slug":"notre-retour-sur-le-salon-learning-technologies-2025","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/1001parcours.cci.fr\/fr\/news\/notre-retour-sur-le-salon-learning-technologies-2025\/","title":{"rendered":"Notre retour sur le salon Learning Technologies 2025"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\"><img decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-3530 alignleft\" src=\"https:\/\/1001parcours.cci.fr\/fr\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/NL2-2025-salon-300x300.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/1001parcours.cci.fr\/fr\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/NL2-2025-salon-150x150.png 150w, https:\/\/1001parcours.cci.fr\/fr\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/NL2-2025-salon-300x300.png 300w, https:\/\/1001parcours.cci.fr\/fr\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/NL2-2025-salon-480x480.png 480w, https:\/\/1001parcours.cci.fr\/fr\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/NL2-2025-salon-768x768.png 768w, https:\/\/1001parcours.cci.fr\/fr\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/NL2-2025-salon-980x980.png 980w, https:\/\/1001parcours.cci.fr\/fr\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/NL2-2025-salon-1024x1024.png 1024w, https:\/\/1001parcours.cci.fr\/fr\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/NL2-2025-salon.png 1080w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/>Le salon Learning Technologies France 2025 a rassembl\u00e9 plus de 250 exposants et 200 intervenants sp\u00e9cialis\u00e9s dans l\u2019univers de la formation. Une occasion pour notre \u00e9quipe d\u2019explorer les tendances \u00e9mergentes, mais aussi de questionner les \u00e9quilibres entre ces tendances et leur int\u00e9r\u00eat p\u00e9dagogique.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><b>L\u2019intelligence artificielle (IA) dans la formation : une efficacit\u00e9 \u00e0 double tranchant<\/b><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Sur les stands install\u00e9s le long des nombreuses all\u00e9es et couloirs du salon, les outils d\u2019IA ont quasiment monopolis\u00e9 l\u2019espace. Ces solutions promettent, pour un certain nombre d\u2019entre elles, de r\u00e9volutionner le secteur en automatisant des t\u00e2ches souvent chronophages : r\u00e9daction d\u2019objectifs p\u00e9dagogiques en seulement quelques secondes, conception de supports p\u00e9dagogiques en quelques minutes, de m\u00eame concernant le s\u00e9quencement de modules, ou l&rsquo;int\u00e9gration d&rsquo;activit\u00e9s <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">gamifi\u00e9es<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">. L\u2019argument premier ? Gagner en rapidit\u00e9 et en efficacit\u00e9 pour r\u00e9pondre \u00e0 des enjeux r\u00e9cents.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Cependant, derri\u00e8re ces promesses se cachent des limites, nous semble-t-il. Si certaines plateformes peuvent impressionner par leur rapidit\u00e9 de g\u00e9n\u00e9ration, nous avons constat\u00e9 une tendance \u00e0 la standardisation des contenus, au d\u00e9triment de la singularit\u00e9 propre \u00e0 chaque individu, qui fait pourtant la richesse de tout apprentissage.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><b>Adapter la formation aux r\u00e9alit\u00e9s des apprenants : un d\u00e9fi humain avant tout<\/b><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Au-del\u00e0 des promesses technologiques, les besoins concrets des apprenants rappellent que l&rsquo;apprentissage reste en premier lieu une affaire humaine.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Lors d\u2019une des nombreuses pr\u00e9sentations organis\u00e9es lors du salon, l&rsquo;IFOP a illustr\u00e9 cette r\u00e9alit\u00e9 humaine \u00e0 travers les d\u00e9fis rencontr\u00e9s par un certain nombre de professionnels de terrain, tels que des travailleurs issus du domaine socio-m\u00e9dical, des m\u00e9tiers de la vente ou des ouvriers. Parmi eux, beaucoup expriment le besoin de monter en comp\u00e9tences pour \u00e9voluer ou se projeter professionnellement, mais se heurtent \u00e0 un manque de temps pour suivre des formations lorsqu&rsquo;ils le souhaitent. En ce sens, nombre d&rsquo;entre eux estiment que le choix de la modalit\u00e9 est d\u00e9terminant, le temps \u00e9tant un facteur cl\u00e9. Ils estiment \u00e9galement apprendre plus efficacement au contact de leurs coll\u00e8gues, valorisant ainsi l&rsquo;apprentissage collaboratif.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Ces \u00e9l\u00e9ments nous rappellent que ce public, comme tout public, m\u00e9rite une attention particuli\u00e8re dans les strat\u00e9gies et choix p\u00e9dagogiques \u00e0 d\u00e9ployer pour r\u00e9pondre \u00e0 ses besoins. En cela, nous constatons que les notions de cr\u00e9ativit\u00e9 et d&rsquo;adaptabilit\u00e9 sont essentielles, et que les solutions d&rsquo;IA comme celles d\u00e9crites pr\u00e9c\u00e9demment ne peuvent suffire \u00e0 elles seules \u00e0 proposer des offres enti\u00e8rement efficaces dans le fond.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><b>Solutions hybrides : allier technologie et r\u00e9flexion p\u00e9dagogique<\/b><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Dans cette optique de r\u00e9pondre aux besoins des apprenants avec agilit\u00e9, des outils hybrides proposent de combiner la rapidit\u00e9 de l\u2019IA \u00e0 la cr\u00e9ativit\u00e9 des formateurs, et se placent en tant qu\u2019aide dans le processus de conception p\u00e9dagogique. Par exemple, nous avons pu \u00e9changer avec des exposants pr\u00e9sentant des solutions g\u00e9n\u00e9rant des s\u00e9quences d\u2019apprentissage \u00e0 partir de documents existants. Ceci tout en laissant aux formateurs la libert\u00e9 d\u2019ajuster les sc\u00e9narios des activit\u00e9s propos\u00e9es, seuls ou en groupe de mani\u00e8re synchrone. Ce type d\u2019outil est ici alors plus \u00e0 propos du processus de conception de parcours p\u00e9dagogiques que de conception de ressources p\u00e9dagogiques pr\u00e9-faites.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Dans ce type d\u2019offre, les formateurs ne sont ainsi pas consid\u00e9r\u00e9s comme de simples ex\u00e9cutants charg\u00e9s de saisir de br\u00e8ves informations, mais comme des architectes aux commandes de leur conception, capables d\u2019adapter les propositions de l\u2019IA aux besoins des apprenants<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><b>Le r\u00f4le du formateur \u00e0 l&rsquo;\u00e8re de l&rsquo;IA : menace ou opportunit\u00e9 ?<\/b><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Cette situation soul\u00e8ve une question cruciale : comment int\u00e9grer l&rsquo;IA dans la formation sans d\u00e9poss\u00e9der les formateurs de leur expertise et de leur cr\u00e9ativit\u00e9 ? Il nous appara\u00eet crucial de trouver un \u00e9quilibre o\u00f9 l&rsquo;IA sert d&rsquo;outil compl\u00e9mentaire, permettant aux formateurs de se concentrer sur des aspects plus strat\u00e9giques et relationnels de l&rsquo;apprentissage. Dans cette perspective, chaque professionnel du secteur a le pouvoir (et peut-\u00eatre m\u00eame le devoir) d\u2019influencer concr\u00e8tement la mani\u00e8re dont ces solutions s\u2019int\u00e9greront \u00e0 leur pratique, en privil\u00e9giant des outils qui pr\u00e9servent leur r\u00f4le central dans la conception p\u00e9dagogique plut\u00f4t que des formations cl\u00e9s en main, non toujours align\u00e9es \u00e0 des strat\u00e9gies pr\u00e9cises.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le salon Learning Technologies France 2025 a rassembl\u00e9 plus de 250 exposants et 200 intervenants sp\u00e9cialis\u00e9s dans l\u2019univers de la formation. 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